LORETO OCUPA EL ÚLTIMO LUGAR EN LA EVALUACIÓN ENLA 2024, EN COMPRENSIÓN LECTORA Y MATEMÁTICA

La región Loreto, conocida por su vasta Amazonía y riqueza cultural, enfrenta un desafío educativo de proporciones alarmantes: sus estudiantes se encuentran consistentemente en los últimos lugares a nivel nacional en las evaluaciones de comprensión lectora y matemática. Esta situación, evidenciada por diversas evaluaciones censales del Ministerio de Educación (MINEDU), pone en relieve una profunda crisis que requiere atención y acción inmediata.

Según datos de la Evaluación Muestral de Estudiantes 2022 (EM2022), la situación en Loreto es crítica. Apenas el 2.1% de los estudiantes de secundaria de la región alcanzan un nivel satisfactorio en matemáticas, y solo el 5.1% lo logran en comprensión lectora. Estas cifras son significativamente inferiores al promedio nacional (12.75% en matemáticas y 19% en lectura para el segundo de secundaria), ubicando a Loreto en una posición preocupante en el panorama educativo peruano.

La brecha se agudiza en las zonas rurales de la región. Mientras que en las áreas urbanas un 8% de los alumnos alcanzan un nivel satisfactorio de lectura, este porcentaje cae drásticamente a un 0.6% en el ámbito rural. Esto subraya las desigualdades en el acceso a una educación de calidad, donde factores como la lejanía, la falta de infraestructura adecuada y la escasez de recursos inciden directamente en el aprendizaje.

Informes anteriores ya señalaban esta tendencia. Por ejemplo, en 2018, la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) reveló que solo uno de cada diez escolares de cuarto grado de primaria en Loreto entendía cabalmente lo que leía, y apenas uno de cada 20 resolvía satisfactoriamente problemas matemáticos. Ambas cifras estaban por debajo del promedio nacional de ese entonces.

Factores Contribuyentes a la Brecha Educativa

La persistencia de Loreto en los últimos lugares en estas áreas fundamentales del aprendizaje es multifactorial. Entre los elementos que se han identificado como contribuyentes a esta problemática se encuentran:

• Condiciones socioeconómicas desfavorables: Loreto es una de las regiones más pobres del Perú, con un bajo ingreso per cápita. La pobreza y la falta de oportunidades económicas repercuten directamente en las condiciones de vida de los estudiantes y sus familias, afectando su acceso a recursos educativos, nutrición y estimulación temprana.
• Aislamiento geográfico y conectividad limitada: La dispersión geográfica de las comunidades y la difícil accesibilidad en muchas zonas de la Amazonía loretana dificultan la llegada de docentes, materiales educativos y el desarrollo de programas de apoyo. La conectividad a internet es también un desafío, limitando el acceso a herramientas digitales de aprendizaje.
• Deficiencias en infraestructura y servicios básicos: Un porcentaje considerable de instituciones educativas públicas en Loreto carecen de servicios básicos (agua, desagüe, electricidad) y presentan deficiencias en su infraestructura, lo que afecta el entorno de aprendizaje.
• Formación y acompañamiento docente: Si bien se han realizado esfuerzos, la formación continua y el acompañamiento pedagógico a los docentes, especialmente en zonas alejadas, siguen siendo aspectos cruciales a fortalecer para mejorar las metodologías de enseñanza en lectura y matemática.
• Deserción y atraso escolar: Loreto presenta altos índices de atraso y deserción escolar, lo que significa que muchos niños y jóvenes no completan sus trayectorias educativas, perdiendo oportunidades de desarrollo de habilidades esenciales.

El Camino Hacia la Mejora

Abordar la crisis educativa en Loreto requiere un compromiso multisectorial y sostenido. Es fundamental que las autoridades regionales y nacionales, en coordinación con la sociedad civil, las comunidades y las instituciones educativas, implementen estrategias integrales que incluyan:

• Inversión en infraestructura educativa y conectividad: Priorizar la mejora de las condiciones de las escuelas, garantizando servicios básicos y acceso a tecnologías.
• Fortalecimiento de las capacidades docentes: Impulsar programas de formación y actualización continua para los maestros, con énfasis en metodologías efectivas para la enseñanza de la comprensión lectora y la matemática, adaptadas al contexto amazónico.
• Programas de apoyo y nivelación: Implementar iniciativas que brinden soporte adicional a los estudiantes con mayores dificultades, especialmente en las zonas rurales, para cerrar las brechas de aprendizaje.
• Participación de la comunidad: Fomentar el involucramiento activo de padres de familia y la comunidad en el proceso educativo, reconociendo su rol fundamental en el desarrollo de los niños.
• Políticas públicas diferenciadas: Diseñar e implementar políticas educativas que tomen en cuenta las particularidades geográficas, culturales y socioeconómicas de la región Loreto, garantizando una educación pertinente y de calidad para todos sus estudiantes.

Superar la situación de Loreto en comprensión lectora y matemática no es solo un desafío educativo, sino un imperativo para el desarrollo humano y social de la región. El futuro de miles de niños y jóvenes de la Amazonía peruana depende de las acciones que se tomen hoy para asegurar que tengan las herramientas fundamentales para desenvolverse en un mundo cada vez más complejo.